CRÍA DE OVEJAS
La cría de ovejas permite sensibilizar al niño, mejorando los niveles de convivencia en caso de presentarse agresividad, de igual manera el cumplimiento frente a las necesidades del animal permite configurar hábitos y por ende responsabilidad. El plan de trabajo consiste en el manejo de la especie para crías. Se saca provecho de manera alterna a través del corte de la lana la cual será vendida a las personas de la comunidad, siendo la hilada de esta una costumbre cultural. la cría será vendida obteniéndose así las ganancias del proyecto.
PROYECTOS DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD
Cuando se trabaja en formación de niños, niñas y jóvenes nos encontramos con número de casos significativos donde no basta con la labor adelantada dentro de la institución , sino que se hace necesario un acercamiento a las comunidades contribuyendo a solucionar algunas de sus necesidades, conocer su realidad o simplemente compartir el día a día, para pensar en un entorno aveces desconocido por los maestros.
DESCRIPCIÓN DE CÓMO SURGE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
La escuela se enfrentaba a la dificultad de no poseer terreno suficiente para llevar a la práctica las diferentes propuestas, tomándose la decisión de adoptar los terrenos de los padres de familia, en este caso de los proponentes de los diferentes proyectos. Encontrando una comunidad deseosas de aportar los conocimientos que por generación poseen sobre el correcto uso de la tierra, una comunidad agraria con amplia experiencia en el campo, un saber empírico importante para las nuevas generaciones, retomando el respeto por la familia como educador natural de los niños. Al mismo tiempo fueron desarrolados los proyectos de avicultura,cunicultura. huerta escolar, lombricultura, frutales,cria de ovejas, en los predios de la escuela, con excelentes resultados, desde el punto de vista cognitivo y humano.
Recorrer los campos se convierte en una motivación, padres, alumnos y maestros, sentados a la misma mesa, degustando el fruto del trabajo y en el fondo el fuego de la estufa de leña que como símbolo de conocimiento se adelanta pronosticando lo que sería una grata experiencia.
Un grupo de niños y niñas adentrándose en los caminos de la investigación, un deleite para el mundo de las letras y paso obligado para avanzar por rutas de prosperidad. Esto fue solo un sueño inicial, con múltiples vicisitudes, las cuales nunca disminuyeron el impulso… una idea, un equipo, una meta clara, un azadón como símbolo, muchas preguntas a espera de respuestas y mucha creatividad fueron nuestras armas.
Se definen los temas a tratar en una lluvia de ideas, enfocando el clima, la calidad del terreno y las posibilidades de inversión, quedando así: piscicultura, cultivo de papa, porcicultura, huerta, y haba.
Las siguientes evidencias fotográficas corresponden a proyectos desarrollados en los predios de la escuela, donde participaron todos los estudiantes
Se definen los temas a tratar en una lluvia de ideas, enfocando el clima, la calidad del terreno y las posibilidades de inversión, quedando 7 proyectos a desarrollar en predios del entorno familiar de los niños:
Cumpliendo un sueño se hace la sustentación de 3 proyectos más, socializando la experiencia ante un publico selecto conformado por autoridades del municipio, invitados especiales y padres de familia, evento que se llevó a cabo en la biblioteca regional de Zipaquirá y que junto a los 7 proyectos anteriores fortalecieron las habilidades en el campo investigativo, los proyectos que se desarrollaron por la Escuela Ventalarga fueron:
